カテゴリ:授業・講習

今週の土曜日は北高探究の日。本日、発表を控えた生徒たちがこれまでの研究成果をまとめる作業を進めていました。

どんな形になったのでしょうか。当日の発表を楽しみにしています！

作業の様子（動画）は本校の公式インスタグラムで発信しています。ぜひご覧ください。

本日の６限・７限は理数探究基礎発表会が行われました。

１年生たちがグループごとにテーマを決め、探究した成果を発表しました。

「リュックを軽く背負うためには？」「横断歩道の色と形～歩行者に安全を！～」「見えやすさと見えにくさ」「点字ブロック・改」など面白いテーマがたくさん。

それぞれ課題や反省点もありながら、独自の観点から考察を掘り下げていました。

来年の１月２７日（土）は北高探究の日。その日の発表に向けて、さらなる準備を進めていきましょう。お疲れさまでした！

本日の６限は総合的な探究の時間でした。

２年生は各教室で発表準備を進めたり、実験室で研究を進めたりしていました。

ゼラチンを作る、粘土の材質調査、繊維ごとの汚れの付きやすさ、酸性雨をビーカーの中で降らせるなど、多様な実験が行われています。

↑濡れた本を復旧させる方法の実験

来年の１月２７日は北高探究の日。探究活動の成果発表に向けて頑張りましょう！
実験の様子はInstagramのアカウントで掲載しています。ぜひ「koshigaya_kita」をフォローしてご覧ください。

2学年の家庭基礎の授業で、調理実習を行っています。

今日はキャラメルポップコーンの実習にお邪魔しました。

手際よく砂糖を熱し、うまくはじけたポッポコーンとまぜていきます。

調理室中が甘くて香ばしい匂いに包まれていました。

完成品がこちら！とても美味しそうにできました！

お互いに声を掛け合って実習をする姿に、北高生のチームワークを感じることが出来ました。

前回の内容はこちら

前回の模擬裁判に引き続き、本日は評議を行いました。

まず、推定無罪の原則について確認しました。そして「合理的な疑いを入れる余地がなくなる程度に有罪の立証ができているか」をしっかり班で話し合うように伝えてから、班ごとに評議を行いました。

どの証言や証拠の信ぴょう性が高いかなどを話し合う中で、最初の自分の意見が変わる生徒も。最後に班ごとの結論を発表してもらいましたが、有罪・無罪の結論は分かれました。

裁判の流れ、判決を出すまでの議論のプロセスなど、実感できたのではないでしょうか。

１学年の公共では現在、日本国憲法と人権、消費者問題、裁判の制度などを学習しています。

本日はこれまでの学習をふまえ、模擬裁判を実施しました。

裁判官や検察官、弁護人や証人役など、生徒があらかじめ決めておき、原稿に沿って裁判が進みました。

どの生徒も堂々と役を演じてくれました。本日の内容を踏まえ、次回は傍聴役だった生徒が裁判員として加わり、判決の評議を行います。

１学年では、火曜日に理数探究基礎の時間が設定されています。
１学期に探究の基礎となるものの見方を身に付け、２学期からは班ごとに設定したテーマに沿って探究活動を行っています。

校内でいくつかの班に話を聞きました。

昇降口で見かけたこの班。ペットボトルの形と温度の関係性を調べているそうです。

班ごとに教員との面談を行い、進捗状況を確認していました。

教室でも話し合いが活発にされています。iPadの活用も手慣れたものです。

新方川の水質調査をしているとのことです。

11月の発表に向けて、皆一生懸命取り組んでいました。

先週で１学期が終わりました。夏休みは長いようであっという間。この１か月の時間の使い方が重要です。

本日から夏期講習が始まっています。

↑iPadで互いの答えを確認中

１・２年生は7月31日までの６日間、３年生は8月23日までの約４週間、各々が自分の学習状況に応じて必要な講座を選択することができます。講座は１・２年生は国数英中心、３年生は理・社も加わり46もの講座があります。７月中の午前中は夏期講習優先のため、部活動がある生徒も講習に安心して参加できます。

苦手分野の克服し、得意分野を伸ばす夏にしましょう！

2年生がコミュニケーション英語Ⅱの授業でディベートを行っている様子をお届けします。

寒い季節ですが、2年生の教室では熱いディベートの戦いが繰り広げられています！

このディベートでは、各グループがテーマを与えられ、賛成・反対に分かれて論じ合います。

テーマは“Paper books are no longer necessary in schools.”（学校に紙の本は必要か）、“School Uniforms should be abolished.”（制服は廃止すべきか）といった生徒に身近なものから、“Genetically modified food is harmful and should be prohibited.”（遺伝子組み換え食品は廃止すべきか）といった大人も頭を悩ませるものまでありました。

生徒たちは事前の準備を入念に行い、このディベートに臨んでいます。

ディベートは事前に用意をした原稿を読むだけでは勝てません。相手の意見を聞き、その場で反論を考えることも必要なスキルです。

この2年間で培ったSpeaking力を最大限発揮用しながら、素晴らしいディベートを見せてくれました！

英語の4技能をフル活用したディベートの活動を終え、生徒たちも満足そうな笑顔を見せてくれました！

本日の６限、総合的な探究の時間の発表会が行われました。

発表するグループはクラスの垣根を超えて結成されたもの。これまで掘り下げてきたテーマの研究成果を発表していきます。

テーマは様々。「発達過程でどのようなことがあると犯罪や非行に手を出してしまうのか」を発表した班は、教育現場における不安や葛藤を抱える子どもたちへのフォロー、心のケアの必要性を訴えました。

また「道徳教育はどのようにあるべきか」を扱った班は平和と道徳を関連させ、実際に自分たちで作った授業プリントを紹介しました。様々な話題を授業で扱う中で、全体を通して平和を考える構成となっていました。

なかには「最強のトイレをつくろう」「集会での理想的な座り方」といった発表もありました。どの班もテーマ設定がおもしろいものでした。

お疲れさまでした。今日の経験を来年度の実践にぜひ繋げてください。

２学年のコミュニケーション英語Ⅱの授業で、全員が英語でスピーチを行いました。授業の様子はこちら

クラス代表者が再度スピーチを行い、学年代表を決定しました。

今回のスピーチは3分から5分の原稿を用意し、ほぼすべて暗記をして発表します。

さすがクラスを勝ち抜いてきた生徒たちです。素晴らしいスピーチを披露してくれました。

その後、英語科教員とALTで協議を行い、本校代表生徒を決定しました!

表彰式は校長室で行い、校長先生から一人一人に講評をいただきました。

代表生徒は11/14に実施される県大会に向けて、さらに練習を重ねています。

普段の授業で学んだ英語の表現や、自分で調べた語彙を使って、日ごろ感じている問題意識について話すことは簡単ではありません。

どの生徒も自分の力を発揮し、素晴らしいスピーチを披露してくれました。

この活動を通じ、2年生の成長を感じることができました。

 2年生のみなさん、素敵なスピーチをありがとうございました！

現在コミュニケーション英語Ⅱの授業で、2年生全員がスピーチの発表をしています。

夏休み中に自分が興味関心のあるテーマについて英語で原稿を書き、1人3分ほどのスピーチを実施中です。中には5分以上のスピーチに挑戦する生徒も！

テーマも多種多様で、“The importance of teamwork”　“fake news and information literacy”　“Choosing domestic production”　“Gender equality in sports”　“Charm of horse race”などなど・・・個性豊かなテーマでスピーチを行っています。

ALT・英語科教員・クラスの生徒が採点し、各クラスで代表を決め、その中から学年の代表を選出します。

その生徒が埼玉県が実施するスピーチコンテストに出場する予定です。

どのスピーチもレベルが高く、2年生の成長を感じました。

どの生徒が代表者になるか楽しみです！頑張れ2年生！

夏休みが始まってまもなく３週間。充実した毎日を過ごせているでしょうか。

本校は昨年度に引き続き、ホームルーム棟の改修工事が行われています。

そのため、例年よりも使用できる教室が少なくなっています。そのような状況でも、越谷サンシティの会議室を確保して自習室とするなど、工夫をこらして学習場所を確保したうえで、夏期講習を実施しています。

夏期講習について、１・２年生は7月21日〜7月28日の第１期、３年生はそれに加えて、7月29日〜8月5日の第２期、その後も第３期、第４期と講習を受けることができます。

今年度の３年生の講習の数は42！ 幅広い教科で自分の状況に応じて受講することができます。

上手に講習や学習室を利用して、それぞれの進路希望実現に向けて残りの夏休みを大切に過ごしてください。

前回の内容はこちら

課題の2000字レポートも無事に提出を終えた３年生たち。今日はその集大成として、レポートの内容を紹介する発表会が行われました。

発表会用に少人数・クラスの垣根を越えたメンバーが編成されました。発表時間は一人２分、レポートの内容をわかりやすく端的に紹介することが求められます。

取り上げられたテーマは祭りとビジネスや培養肉と代替肉、ジェンダーギャップや音楽教育など多岐にわたりました。思い入れのある内容を２分間で簡潔に伝えることの面白さ・難しさを実感できたのではないでしょうか。

今日の発表会で、２年時の「北高ノーベル平和賞」、３年時の「持続可能な○○〜積極的平和のために〜」と続いた活動は一区切りです。お疲れさまでした。

今後は探究活動で身につけた力を進路の実現などに生かしていきます。

前回の活動は→こちら

今回の活動からいよいよレポート執筆です。前回までに作成したシートをもとに作業に取り掛かります。

レポートの条件は字数2000字以上、参考文献は３つ以上です。この条件のもと生徒たちはこれまでに立てた問いをもとにレポートを書いていきます。

 
来週、再来週も引き続きレポート作成の時間になります。限られた時間をうまく活用し、充実した成果物ができるよう頑張りましょう！

前回の活動は→こちら

ゴールデンウィークを挟み、だいぶ前回の活動から時間が経ちました。

今日は中間報告会ということで、これまで作成した論証モデルをもとに現時点での構想や問題点をグループ内で報告しました。ジェンダーや培養肉、人工知能、地域と観光のあり方など幅広いテーマが紹介されていました。

他の生徒から質問や意見、アドバイスをもらい今後のレポート作成につなげていきます。

最後に今日の取り組みについて、グループからもらったコメントを踏まえて自己評価、アンケート入力をしました。

※スマートフォンをBYOD回線に接続してアンケートに回答します

自分とは異なる視点からの意見には参考になるものが多かったのではないでしょうか。ぜひ今日の活動をこれからのレポート作成に役立ててください。

今回の授業では正確に読むことの重要性を認識し、クリティカルシンキングを働かせながら文章を読むトレーニングをしました。実践を交えることで批評的な読みとはどういうものなのか、実感を伴って理解することができます。

クリティカルシンキングとは、他者のあら探しをするということではありません。提示された情報は本当に正しいのか、印象操作されていないかといった、中立で客観性のある思考を働かせるということです。

インターネットが普及し、あらゆる情報にすぐにアクセスできる時代となった現在、このような思考を働かせることの重要性は増しているのです。

中間考査が近づいて来ました。少しだけ、現在の授業の様子を紹介します。

３年生の選択科目「現代社会特講」では現在、経済分野を扱っており、需要と供給、GDP、金融、財政など、１年生の現代社会で学習した内容を更に深めた学習をしています。

それらの学習と並行して、持続可能な開発目標（SDGs）についての学習も行っています。課題図書を読み、それらの内容について発表・議論を行うというものです。

発表班は資料を作成し、聞き手はそれを参照しながら内容理解を深めていきます。

今回はSDGsの制定までの歴史的な背景を理解した上で、MDGsとSDGsの違いやSDGsに欠けているものなどを話し合いました。

聞き手の生徒からも様々な意見が出され、全員で理解を深めることができました。

中間考査後は、17の目標と169のターゲットについて、より具体的な内容に進んでいきます。

これからも、学習内容が私たちの生活にどのように繋がっているのかを意識しながら学びを深めていきます。

本日は、ネットとの関わり方について学びました。
ネットの情報を安易に鵜呑みにして振り回されるのではなく、自分が情報を選び取り活用していくためには、その利点と問題点を知ることが必要です。

そのため、「フィルターバブル」や「リスティング広告」といったキーワードを資料を基に理解したり、ウィキペディアの活用法や短所・長所を考えました。

以上のような活動を通して、インターネットを通じた情報収集は、氾濫する情報の中から必要な情報を選び取り、信用度の高い情報を選別する力が必要だということを学びました。
情報を収集する際は、複数の情報に当たって事実確認をするようにしましょう。

「誤った知識」に気をつけよ。それは「無知」よりも危険である‼byバーナード・ショー

本日の授業では、情報収集力を身につけるためにまずメディアの特性を考え、本を選ぶことの意義について理解を深めました。

本の出版には多くの人が携わっており、著者や作者は自らの言葉に責任をもつという点で、ネット上の情報とは一線を画するものだということを学びました。

また、新書の点検読書を行いどのような本を選ぶべきかを知ることで、２・３学期に行う活動に向けた知識を身につけることができました。「新書」とはどういうものかという定義や、本の形態、構造の面等様々な詳細な情報を通して、本に対する新たな視点を得る機会となりました。