カテゴリ:授業・講習

今週の土曜日は北高探究の日。本日、発表を控えた生徒たちがこれまでの研究成果をまとめる作業を進めていました。

どんな形になったのでしょうか。当日の発表を楽しみにしています！

作業の様子（動画）は本校の公式インスタグラムで発信しています。ぜひご覧ください。

本日の６限・７限は理数探究基礎発表会が行われました。

１年生たちがグループごとにテーマを決め、探究した成果を発表しました。

「リュックを軽く背負うためには？」「横断歩道の色と形～歩行者に安全を！～」「見えやすさと見えにくさ」「点字ブロック・改」など面白いテーマがたくさん。

それぞれ課題や反省点もありながら、独自の観点から考察を掘り下げていました。

来年の１月２７日（土）は北高探究の日。その日の発表に向けて、さらなる準備を進めていきましょう。お疲れさまでした！

本日の６限は総合的な探究の時間でした。

２年生は各教室で発表準備を進めたり、実験室で研究を進めたりしていました。

ゼラチンを作る、粘土の材質調査、繊維ごとの汚れの付きやすさ、酸性雨をビーカーの中で降らせるなど、多様な実験が行われています。

↑濡れた本を復旧させる方法の実験

来年の１月２７日は北高探究の日。探究活動の成果発表に向けて頑張りましょう！
実験の様子はInstagramのアカウントで掲載しています。ぜひ「koshigaya_kita」をフォローしてご覧ください。

2学年の家庭基礎の授業で、調理実習を行っています。

今日はキャラメルポップコーンの実習にお邪魔しました。

手際よく砂糖を熱し、うまくはじけたポッポコーンとまぜていきます。

調理室中が甘くて香ばしい匂いに包まれていました。

完成品がこちら！とても美味しそうにできました！

お互いに声を掛け合って実習をする姿に、北高生のチームワークを感じることが出来ました。

前回の内容はこちら

前回の模擬裁判に引き続き、本日は評議を行いました。

まず、推定無罪の原則について確認しました。そして「合理的な疑いを入れる余地がなくなる程度に有罪の立証ができているか」をしっかり班で話し合うように伝えてから、班ごとに評議を行いました。

どの証言や証拠の信ぴょう性が高いかなどを話し合う中で、最初の自分の意見が変わる生徒も。最後に班ごとの結論を発表してもらいましたが、有罪・無罪の結論は分かれました。

裁判の流れ、判決を出すまでの議論のプロセスなど、実感できたのではないでしょうか。

１学年の公共では現在、日本国憲法と人権、消費者問題、裁判の制度などを学習しています。

本日はこれまでの学習をふまえ、模擬裁判を実施しました。

裁判官や検察官、弁護人や証人役など、生徒があらかじめ決めておき、原稿に沿って裁判が進みました。

どの生徒も堂々と役を演じてくれました。本日の内容を踏まえ、次回は傍聴役だった生徒が裁判員として加わり、判決の評議を行います。

１学年では、火曜日に理数探究基礎の時間が設定されています。
１学期に探究の基礎となるものの見方を身に付け、２学期からは班ごとに設定したテーマに沿って探究活動を行っています。

校内でいくつかの班に話を聞きました。

昇降口で見かけたこの班。ペットボトルの形と温度の関係性を調べているそうです。

班ごとに教員との面談を行い、進捗状況を確認していました。

教室でも話し合いが活発にされています。iPadの活用も手慣れたものです。

新方川の水質調査をしているとのことです。

11月の発表に向けて、皆一生懸命取り組んでいました。

先週で１学期が終わりました。夏休みは長いようであっという間。この１か月の時間の使い方が重要です。

本日から夏期講習が始まっています。

↑iPadで互いの答えを確認中

１・２年生は7月31日までの６日間、３年生は8月23日までの約４週間、各々が自分の学習状況に応じて必要な講座を選択することができます。講座は１・２年生は国数英中心、３年生は理・社も加わり46もの講座があります。７月中の午前中は夏期講習優先のため、部活動がある生徒も講習に安心して参加できます。

苦手分野の克服し、得意分野を伸ばす夏にしましょう！

2年生がコミュニケーション英語Ⅱの授業でディベートを行っている様子をお届けします。

寒い季節ですが、2年生の教室では熱いディベートの戦いが繰り広げられています！

このディベートでは、各グループがテーマを与えられ、賛成・反対に分かれて論じ合います。

テーマは“Paper books are no longer necessary in schools.”（学校に紙の本は必要か）、“School Uniforms should be abolished.”（制服は廃止すべきか）といった生徒に身近なものから、“Genetically modified food is harmful and should be prohibited.”（遺伝子組み換え食品は廃止すべきか）といった大人も頭を悩ませるものまでありました。

生徒たちは事前の準備を入念に行い、このディベートに臨んでいます。

ディベートは事前に用意をした原稿を読むだけでは勝てません。相手の意見を聞き、その場で反論を考えることも必要なスキルです。

この2年間で培ったSpeaking力を最大限発揮用しながら、素晴らしいディベートを見せてくれました！

英語の4技能をフル活用したディベートの活動を終え、生徒たちも満足そうな笑顔を見せてくれました！

本日の６限、総合的な探究の時間の発表会が行われました。

発表するグループはクラスの垣根を超えて結成されたもの。これまで掘り下げてきたテーマの研究成果を発表していきます。

テーマは様々。「発達過程でどのようなことがあると犯罪や非行に手を出してしまうのか」を発表した班は、教育現場における不安や葛藤を抱える子どもたちへのフォロー、心のケアの必要性を訴えました。

また「道徳教育はどのようにあるべきか」を扱った班は平和と道徳を関連させ、実際に自分たちで作った授業プリントを紹介しました。様々な話題を授業で扱う中で、全体を通して平和を考える構成となっていました。

なかには「最強のトイレをつくろう」「集会での理想的な座り方」といった発表もありました。どの班もテーマ設定がおもしろいものでした。

お疲れさまでした。今日の経験を来年度の実践にぜひ繋げてください。